“所以这个三角形的斜边是5”，“这种动物的化石只能在南美洲这一地区发现，而这部分是非洲”，“国民大会：他们创办了公共安全委员会，这个委员会听起来不错”，“注意看，这是羧基，开始分化为效应物和记忆细胞”，“这是星系，看，那边还有另一个” ，“如果这个公式不能让你神魂颠倒的话，你就是毫无情调”……
没错，你看到的这些文字并非出自某档红极一时的脱口秀，进入YouTube，输入“Khan Academy”，数千个视频便呈现在眼前，从几何、代数、微积分，讲到物理、生物、化学、金融，还有“拿破仑战争”、“外星人绑架揭秘”等，内容涉及多个学科。这些视频的制作者——萨尔曼·可汗，用价值25美元的耳麦和200美元的桌面录像软件、80美元的手写板，以及免费的绘图软件，制作出这些每条时长10分钟的视频。这些视频平均每天的点击量达到7万次，总点击量达2000万次，创造了一堂课同时有超过1万人观看、拥有超过5400万学生的奇迹。
2012年4月，《时代周刊》评出了当年影响世界的百人榜，萨尔曼位列第四，比尔·盖茨评价道：“他是将科技应用于教育的先锋，他开启了一场革命，开启了以视频资源为主的教育新模式。”
从2006年开始，萨尔曼和他的可汗学院开始对18世纪以来的普鲁士教育模式发起挑战，成为科技影响教学的经典案例。谈到将来的发展，萨尔曼计划开发全新的教学工具和模式，并计划建立实体学校，希望能将可汗学院推向全球。2012年，可汗学院授权网易作为在中国唯一官方合作的门户网站。日前，萨尔曼·可汗接受了《第一财经日报》专访。
从线上到线下
萨尔曼说，制作一个视频要花费1到2小时，时间长短要依据视频的主题和制作情况，“刚开始只有我一个人，每天3段视频，自己对不熟悉的课程，要联系所有认识的老师和教授，和他们聊天，寻求资料。”这种状况一直持续到2011年9月，此后有两位艺术和历史方面的教师加入可汗学院，为了避免打扰和分散学生的注意力，他们会和萨尔曼一样，并不出现在视频里，而只是以画外音的角色讲授知识。萨尔曼要求所有老师要易于沟通，“过去的老师都是面无表情地对着一个班30个孩子，不许他们讲话，不许互相配合，太没有亲和力了。”
在萨尔曼眼里，传统的教学模式就像是学习骑自行车的过程，“我提前给你讲了骑自行车的内容，之后我给了你一辆自行车和两周的时间。两周后，我回来了，说你左转弯有点问题，你不会紧急刹车，你算得上是个80分的骑者。然后我就在你脑门上印上了大C。”
通过在Los Altos学区大规模的数据收集，萨尔曼和他的团队发现：“总有孩子遥遥领先，其他孩子紧随其后。如果在传统教育模式下，或许我们会将他们分在不同的班级里，但是当孩子们按照自己的步调学习时，你会发现在某个章节上学得吃力的学生，他们一旦攻下了那个概念，就会后来居上。现在我们已经给每个人贴上各种标签，其实很大程度上都只是某个时间的巧合而已。”他把视频带到教室，不用课本，没有授课，依靠Khan Academy上的软件，学生以自己的步调学习，教师要做的就是查看反馈表的数据，找出学生的问题，“表格会用不同的颜色标注出每个学生的学习状况，老师来查看这些红色的孩子碰到了什么困难，或者是找个绿色的孩子来指导其他同龄人，知道孩子们每天花多长时间，看了那些视频，和他们在什么地方暂停，以及哪部分是停止观看的，他们做了哪些练习？关注点是什么？”
让学习真正独立
萨尔曼颠覆了传统教育中教师与学校的职能，课堂变成了利用科技的力量进行人性化教学的场所，让课堂变得有趣，“在传统模式下，大部分老师的时间花费在备课和评级上，也许只有5%的时间用在和学生相处，辅导他们学习，而现在学生在家学习，在课堂上讨论、练习、解疑，教师百分之百的时间都和学生在一起。”
孩子们喜欢这样的学习方式，积极的反馈接二连三地到来：“这是第一次我笑着做题”，“同样的事情也发生在我身上。我真的是度过了高兴和兴奋的一天，好像我学会了绝世武功。”试想一下，也许下一次我们走进班级，将看不到高出的讲台，看不到严肃的老师，而看到的将是学生独立学习，相互指导的场面。
如何检验学生的学习成果？怎么保证学生完成课业任务，并能够熟练应用？许多人一开始都会产生这样的质疑，萨尔曼和他的团队同样在教学体系中注意到传统考试体制一直存在的问题，那就是传统的教育方式总是教会人避免尝试和失误，而不是让人精通，“不论是得了70、80分，讲课的内容都会继续到下一章，对95分的学生来说，丢失的5分去哪里了，他们不知道，可能你讲零功率的时候，他们都不知道到底发生了什么，然后你又继续在这个概念上讲述下一个概念。”
萨尔曼和他的团队不断更新和分析知识结构图，找到逻辑，进行计算机编程，推出一个类似游戏通关的检测系统，“编出你所需要的问题，直到你弄懂，直到你拿到10分，所有的视频都是这样，如果你不知道怎样做的时候，你会得到提示，实际解决问题的步骤，模式是很简单的，满10分，继续，进入到更高级的单元。”鼓励去试验尝试，鼓励去失败，但要求达到精通，就是这个系统的精髓。系统里有能量点数，荣誉徽章的激励措施，“对每个人而言，教育都应该因材施教。在整个系统里，基于这些徽章，上千名五年级或是六年级的学生，全都向一个方向前进。”
非营利的一流教育
萨尔曼拥有麻省理工学院电子工程和计算机两个学士学位、电子工程的硕士学位以及哈佛商学院的MBA。萨尔曼·可汗起初只是想帮助在新奥尔良的表弟复习，“表弟们告诉我，比起现实生活中的我，他们更喜欢YouTube上的我。”
萨尔曼·可汗说：“此前我是一名避险基金分析师，很难想象自己会去做一些对社会有意义的事，更没有想到会影响到全球的教育事业。”可汗学院建立后，2009年，萨尔曼辞去了工作，开始全职经营可汗学院，组建了一个实体组织，目前为止，已有40人，其中三分之二是来自谷歌、雅虎和Facebook的软件工程师，比如克雷格·希尔夫斯坦，是谷歌的第一名员工，在为其服务 14 年之后，于2012年离职加入可汗学院，引起国际广泛关注。可以说，可汗学院是由来自不同背景的各类社会精英组成的典型的硅谷团队，所不同的是，它始终是非营利性质的组织，资金全部来自慈善捐款。
萨尔曼坚持自己对这家非营利机构的所有权，“很多人听到我的课程，我收到反馈，非常满足。对于任何人，任何地方，教育都是公平的，一流的教育对所有人开放。非营利组织是最有可能保证我的概念在100年或200年之后仍然存在的模式。”
萨尔曼将继续制作视频，并对学院和系统进行不断的改进，“我已经注意到我的视频中很大一部分都是关于自然科学的，因此目前已经开始制作艺术和历史的视频，5年内会有更多的人文视频。人文学科多是主观性讨论，而不是客观性知识的获取，但是在看完一本小说，听完一个故事，什么地方值得注意，值得分析，这些就是我们要教给学生的东西。”与2006年相比，除了增加了人文学科，甚至还有医生、有机化学老师加入，“他们是很认真的，‘好’的视频意味着老师是平易近人的，有易于理解的解释方式。”而且，在可汗学院的网站上，加入了志愿者环节，每个人都可以注册，成为学生的辅导老师。
现在，可汗学院的影响力远远超出当年的预期，从比尔·盖茨到谷歌的施密特，都成为可汗学院董事会成员及该校有力的资金支柱。如今，可汗学院这所非营利教育机构已融资近2000万美元，“说到底，还是教育价值的完美体现带来了巨大的收益回报。”
教育领域的探索将是一个长期的过程，现在只是序幕而已。互联网已然成为教育界革命的利器，而萨尔曼和可汗学院则是目前发挥其最大能量的领头羊。“没有理由不相信，教育新模式可以在每个教室使用。”萨尔曼坚定地说。
